Zajęcia

Większość pierwszoklasistów miała już z pewnością kontakt z logopedą w klasie zerowej lub w przedszkolu. Jeżli jednak nigdy wcześniej dziecko nie zostało zbadane logopedycznie warto zasięgnąć rady specjalisty w celu wykluczenia wad wymowy. Rodzice powinni wiedzieć, że wszelkie nieprawidłowości mowy powodują błędy w pisaniu, trudności w czytaniu

Celem intensywnego przygotowania dziecka do szkoły jest m.in. skupienie się nad ostatnim etapem kształtowania się mowy tak by była ona dojrzała kiedy dziecko wstąpi w progi szkolne. Chodzi tu o bogaty zasób słów, logiczną, składniową i gramatyczną formę wypowiedzi ale też o czystą i wyraźną wymowę.

Szczególną uwagę należy zwrócić na:

• budowa i sprawność narzędzia mowy ( język, wargi, zęby, żuchwa, podniebienie miękkie i twarde )
• Czynności fizjologiczne w obróbie jamy ustnej ( gryzienie, żucie, połykanie)
• Tempo mowy (normalne, zwolnione, szybkie)
• Oddychanie ( w jaki sposób oddycha, ustami czy nosem, czy oddech jest płytki, niepełny, czy głęboki, harmonijny, ile trwa faza wdechu i wydechu)
• Płynność mowy ( czy powtarza, sylaby, wyrazy, zdania, czy nie zacina przed rozpoczęciem zdania )
• Prozodia mowy ( akcent, rytm, melodia)
• Słuch ( mowa i szept; szept słyszany z odległości co najmniej 6 metrów)
• Słuch fonematyczny (umiejętność rozróżniania dźwięków; wyodrębnianie z potoku mowy - wyrazów, w wyrazach - sylab, w sylabach - głosek, a także kolejność głosek w wyrazie
• Rozumienie mowy ( znaczenie wyrazów, zdań, poleceń, form fleksyjnych, form wyrażających stosunki przestrzenne, rozpoznawanie zdań nielogicznych oraz podobnych)
• Nadawanie mowy (powtarzanie samogłosek, spółgosek, sylab, wyrazów, zestawień, zdań, mowa spontaniczna)
• Fonetyka (zasób dźwięków)
• Leksyka (zasób słownictwa czynnego)
• Gramatyka (budowa zdań, stosowanie prawidłowych form fleksyjnych)
• Ekspresja (prozodia mowy, tempo, płynność)